Registro da equipe gestora

         

       Acreditamos que o maior desafio para a implementação do trabalho com P.As foi adequá-lo a nossa grade regular, por isso optamos por trabalhar no contraturno. Gostaríamos de incluir esse trabalho no horário regular, mas diante de algumas especificidades curriculares ainda não foi possível. Mesmo diante de tal impasse o trabalho foi um sucesso.

         Nesse processo foram requeridas dos alunos as competências básicas: pessoal, relacional, cognitiva e produtiva. De forma bem resumida, podemos afirmar que houve avanço em todas elas. Cada participante saiu do programa “escola conectada” mais autônomo, confiante e criativo. Como avanço, destacamos o sentido que os alunos deram para a pesquisa na internet. A maior dificuldade, segundo os professores, ficou por conta do hábito de copiar e colar. Mesmo assim, o resultado foi surpreendente. Eles entenderam muito bem a proposta e fizeram o melhor que podiam.

         Nós, equipe gestora, acompanhamos todo o processo através dos registros dos professores, dos alunos, dos blogs e de visitas feitas em sala de aula. Embora a intervenção maior tenha sido feita pelos professores, conseguimos ter uma visão bem clara do que estava acontecendo.

        

         Através de reuniões e conversas com o grupo, a gestão fez o possível para que tudo acontecesse dentro do esperado. Disponibilizamos as salas, viabilizamos o horário, cuidamos da alimentação dos alunos que ficavam depois do período regular e, principalmente, fizemos o possível para que os netbooks estivessem em pleno funcionamento até o final do projeto. Isso aconteceu e o resultado pode ser conferido neste blog.

Equipe gestora:

Alexandra de Jesus Auger – Coordenadora pedagógica

Andrea Moreno Castilho – Orientadora educacional

Adriana Maria Puttini Assi – Assistente de direção

Janice Paulino Cesar - Diretora

Quem acredita sempre alcança! - Ayrton Senna

Este vídeo é dedicado aos alunos, aos professores, a gestão da EMEF Profa Eda Mantoanelli, as demais escolas de São Caetano do Sul, as tutoras, toda equipe do programa Escola Conectada e Instituto Ayrton Senna.

Avaliação

Nossa avaliação

Tivemos uma experiência muito positiva nesses meses. Nossa avaliação geral constata que os alunos participantes, durante o projeto, desenvolveram as quatro competências básicas: pessoais, relacionais, cognitivas e produtivas colocadas como objetivo no início do projeto.

Competência pessoal: Os alunos demonstraram mais autoconfiança, autodeterminação, mas principalmente autonomia. No decorrer do projeto os alunos já se sentiam mais à vontade para fazer as pesquisas e as postagens.

Competência relacional: Desde o início os alunos viram-se obrigados a ajudar e pedir ajuda ao outro. Todos trabalharam em rede, de forma colaborativa e interativa. Ajudaram -se tanto nas questões tecnologicas ( mexer no computador, na internet, nos blogs) quanto nas questões temáticas ( conteúdo das postagens, imagens e mapas conceituais).

Competência cognitiva: Percebemos um avanço e um melhora significativa com relação ao construtivismo, a interpretação de informações, dados, textos, interação com as mídias, leitura e escrita.

Competência produtiva: Criatividade, apresentação das postagens, estética do blog, formatação dos textos, tudo foi pensado pelos alunos. O fato de saberem que o trabalho será visualizado por muitas pessoas os fez pensarem no outro e consequentemente isso influenciou nas suas produções.

Equipe Eda Mantoanelli

Relatório de 24/11/2010 Conclusão dos blogs e P.As

Conclusão

Os alunos concluíram seus projetos de aprendizagem. Ajustaram detalhes, fizeram uma revisão geral, acessaram os blogs uns dos outros e alguns até se propuseram a continuar pesquisas de outros temas, mesmo após o término dessa etapa, na escola.

Aos alunos, o nosso muito obrigado. Foi muito bom compartilhar esse tempo juntos.


Parabéns a todos!


Equipe Eda Mantoanelli.

Relatório de 22/11/2010

Hoje os alunos continuaram os blogs finalizando os mapas conceituais, acrescentando detalhes, imagens, vídeos e o início da conclusão.


Equipe Eda Mantoanelli

Relatório de 17/11/2010

Dia 15/11 não tivemos aula devido ao feriado.

No dia 17/11 os alunos prosseguiram realizando seus trabalhos e já iniciaram os mapas conceituais.

Importante: Nas aulas, os professores acompanham e fazem as intervenções necessárias diretamente para cada aluno. Também, nos blogs, os alunos recebem comentários e orientações quanto a forma e o conteúdo da pesquisa.

Equipe Eda Mantoanelli

Relatório de 10/11/2010

Os alunos continuaram realizando suas pesquisas e seus registros. Estamos muito felizes com a autonomia que os alunos têm apresentado frente a este trabalho.

Equipe Eda Mantoanelli

Relatório de 08/11/2010

Os alunos prosseguiram nas suas pesquisas. Percebemos que a maioria já apresenta um certo domínio a respeito do assunto pesquisado.

Equipe Eda Mantoanelli

Relatório de 03/11/2010

Dia 01/11 não houve aula, pois foi emenda de feriado.


A maioria dos alunos já está com a pesquisa bem encaminhada. Falta fazer o mapa conceitual, mas alguns até já estão arriscando uma conclusão.

Entrem nos blogs e dêem uma olhada.


Equipe Eda Mantoanelli.

Relatório de 27/10/2010

Os alunos continuaram fazendo suas pesquisas. Estão cada vez mais autônomos, tomando iniciativas, dando sugestões.

O único e maior problema continua sendo o copiar e colar, mas já estão melhorando e desenvolvendo uma certa autocrítica do próprio trabalho. Estão mostrando, também, uma certa preocupação com a apresentação dos posts e estão mais atentos em colocar as fontes de pesquisa nos textos e nas imagens.

Equipe Eda Mantonanelli

Relatório 25/10/2010

Os alunos prosseguiram nas suas pesquisas, avançaram bastante, mas o mais interessante dessa aula é que ela foi na biblioteca.Dessa forma, os alunos puderam, além de utilizar a internet através dos netbooks, pesquisar em livros também.

Mostramos aos alunos algumas enciclopédias e dissemos que elas funcionavam como uma espécie de google antigamente. Dissemos, ainda, que elas servem como fonte de pesquisa, mas por serem livros fechados e editados, não têm a dinâmica e a capacidade de atualização que a internet possui. De qualquer forma, os livros, em geral, estão ai para serem lidos e utilizados como fonte de pesquisa também.

Equipe Eda Mantoanelli

Equipe Eda Mantoanelli

Relatório 20/10/2010

Não houve aula, porque todos os alunos estavam envolvidos na montagem da mostra cultural -2010.

Equipe Eda Mantoanelli

Relatório 18/10/2010

Os alunos continuaram as pesquisas e postagens.

A partir de agora até a conclusão, o trabalho será de orientação mesmo.

Nossa turma ficou em 11 alunos. Pelos menos, são os que estão interessados.



Abaixo segue as perguntas e endereço de cada blog.



Aleksandro 8ºA - Como são fabricadas as balas comestíveis?
www.aleksaleksandro.blogspot.com

Ana Caroline 8ºC -Por que invetaram histórias de magia? 
www.anarock-ana.blogspot.com

Ana Lívia 8ºA - O que é literatura? 
 www.pa-literatura.blogspot.com

Bruno Borgui 8ºC - Como os cães se tornaram o melhor amigo do homem? -www.brunopavan10.blogspot.com

Bruno Peres 8ºA - Como surgiu o desenho animado?
www.pa-desenhosanimados.blogspot.com

Hugo 8ºB - Como funciona o encéfalo humano?
 www.oencefalohumano.blogspot.com

Lael 8ºA - Para que serve o neon?
www.laelfpc.blogspot.com

Luis 8ºC - Como o avião se sustenta no ar?
www.cmtsales.blogspot.com

Mayra 8ºC - Qual é a base teórica da filosofia? 
www.yuukifreaks.blogspot.com

Thalia 8ºB - Como os pássaros conseguem voar?
www.thalia-stephani.blogspot.com

Yuri Adorno 8ºB -  Por que o vulcão solta lava?
www.yuriadorno.blogspot.com

Equipe Eda Mantoanelli

Relatório de 13/10/2010

Estiveram presentes 7 alunos.

Os alunos deram o pontapé inicial nas pesquisas. Auxiliamos os alunos a encontrar uma pergunta secundária, um caminho inicial. A maioria encontrava um pouco de dificuldade em sintetizar o que pesquisavam. A princípio eles queriam copiar e colar. Trabalhamos com os alunos a ideia de "trocar em miúdos" o que liam a fim de facilitar a compreensão deles e do leitor dos blogs.

Deixamos claro que além de entenderem o assunto, eles precisam torná-lo compreensível para quem for ler o P.A deles.

Trabalhamos a questão da seleção da informação e a necessidade de colocarem a fonte do que foi pesquisado

Antes de postarem, pedíamos para ler as postagens, mas, devido ao tempo e a dinâmica na sala, não da para ser muito específico. Alguns erros acabaram passando, mas acredito que aos poucos, com as intervenções nos blogs,  será possível fazer as adequações necessárias.

A dificuldade, então, está na capacidade de síntese dos alunos. Esse é um ponto que precisa ser trabalhado melhor.

Equipe Eda Mantoanelli

Relatório 06/10/2010

Nesta aula estiveram presentes 9 alunos.

Todos fizeram os blogs. Na aula anterior, apenas alguns alunos haviam conseguido. Desta vez, todos conseguiram fazer o blog no blogspot.

Personalizaram os blogs, colocaram os perfis, a pergunta, a justificativa e algumas imagens.

Mais uma vez, a maioria se mostrou bastante agil no uso do computador. Apenas três alunos apresentaram um pouco mais de dificuldade, porém são sempre auxiliados pelos professores e pelos outros alunos.

Relatório 04/10/2010

Estiveram presentes 8 alunos.

O objetivo da aula foi a abertura dos blogs.

Alguns alunos conseguiram concluir a abertura do blog, mas outros não.

Nós gostaríamos que todos os blogs fossem abertos no blogger (blogspot), mas como essa hospedagem de blog é do google, estava ocorrendo problemas para finalizar a abertura. Acredio que devido a conflito de logins, já que uma vez cadastrado no google para qualquer serviço ( orkut, youtube e outros), seu login e senha serão os mesmos.

Os alunos que não tiveram sucesso na abertura dos blogs, ficaram de abrir em casa e trazer o endereço  na próxima aula.

Tudo ocorreu muito bem.O professor Zeca nos auxiliou no que foi preciso.

Os alunos são bem familiarizados com o computador e não tiveram nenhum problema com relação ao uso do mesmo. Foram rápidos, dinâmicos, procuravam por si só resolverem seus problemas solicitando a minha ajuda a do Zeca quando sentiam necessidade.

No mais, eles sabem se virar muito bem com a máquina. Demonstraram bastante autonomia.

Equipe Eda Mantoanelli

Relatório 29/09/2010

A aula de quarta - feira ainda foi na nossa escola.

Primeiramente, nos reunimos em uma sala de aula comum e depois fomos ao laboratório de informática. Estiveram presentes 9 alunos.

* Agrupamos as perguntas por temas afins

* Entregamos uma folha sulfite e pedimos que eles colocassem a pergunta e a respondesse de acordo com o conhecimento prévio que já têm sobre o assunto. Uma espécie de levantamento de hipóteses, uma sondagem inicial para depois compararmos com a conclusão da pesquisa.

* Na mesma folha,  já colocaram as possíveis perguntas secundárias

* Do outro lado da folha fizeram uma prévia do mapa conceitual, pois o mapa completo eles só fazem quase no final da pesquisa.

* Depois fomos ao laboratório visitar alguns blogs, pois a maioria ainda não tinha visto como ficam os blogs durante e depois das pesquisas.

Ps: Agradecimento ao professor  Zeca por ter conseguido disponiblizar 7 computadores com internet no nosso laboratório. Mais um  pouco e nem precisaremos usar os computadores da outra escola. Valeu, Zeca!

Equipe Eda Mantoanelli

Relatório 27/09/2010

Hoje, de fato, podemos dizer que o programa começou na nossa escola. Estiveram presentes 13 alunos. Até quarta-feira acreditamos ser o limite para os que não vieram decidirem se vão ficar ou não.

Os alunos sentaram em semicirculo

Explicamos o projeto novamente

Passamos um vídeo sobre a importância da internet na educação, um outro com depoimentos de alguns alunos que trabalharam com P.A e por último um vídeo sobre o Ayrton Senna ( o mesmo que estava disponível no nosso ambiente de aprendizagem)

Foi dado um tempo para que eles pensassem no que gostariam de aprender

Fizeram um levantamento de curiosidades e depois as foram transformando em perguntas.

Auxiliamos nas perguntas para que não fizessem perguntas que iniciassem com: O quê?, Quem?, Qual? Em que?, pois segundo orientações do manual (pág 15), perguntas iniciadas com esses pronomes interrogativos encerram a pesquisa no momento em que é encontrada a resposta. Ao contrário de perguntas funcionais, procedimentais e de relação que podem iniciar com: Para quê?, Como?, Por quê? 

Feita as perguntas, fizemos a dinâmica dos balões que foi muito divertida. Cada aluno colocou sua pergunta em uma bexiga, depois as jogaram para o alto e ao meu sinal todos as estouraram e pegaram o papel que estava dentro.

Em seguida sentaram-se novamente, cada um leu a pergunta encontrada e o autor da pergunta explicou o motivo de tê-la feito.

Relatório 22/09/2010

Estavam presentes apenas quatro alunos. Entramos em contato por telefone com os demais e a maioria confirmou a participação na próxima aula. Vamos aguardar.

Para a primeira aula foi preparada uma dinâmica, a dinâmica das bexigas, baseada no capitulo 4 do manual para os educadores, disponível no nosso ambiente de aprendizagem no site do curso.

Preparamos um vídeo e já iniciaríamos com as primeiras perguntas.

Devido à quantidade pequena de alunos, apenas conversamos, apresentamos o projeto e fomos para o laboratório de informática.

No laboratório, navegamos em alguns blogs e explicamos alguns P.As desde o início.   Entramos nos nossos blogs e em blogs de outras escolas do Brasil. Eles gostaram, se mostraram interessados e dispostos a fazerem o trabalho.

Um ponto interessante o qual observamos nesse primeiro contato foi o seguinte: se numa aula convencional eles se distraem conversando uns com os outros, numa aula com acesso a internet eles se distraem com a internet. Vale a pena refletirmos.

Anconteceu esse fato, mas como foi o primeiro dia , apenas chamamos a atenção para a aula e tudo correu bem.

Equipe Eda Mantoanelli

O projeto acontecendo

* Participam do programa alunos dos três oitavos anos (A,B e C) num total de 19 alunos (por enquanto) 

* Os encontros serão sempre às segundas e quartas, das 13 horas às 15h30. Período: de 22/09 a 29/11.

* Os professores participantes do curso farão o papel de professor interlocutor que nada mais é do que o professor que acompanhara a pesquisa dos alunos, presencialmente.

*Os professores são: Anderson, Fernando, Sávio e Zeca.

Obs: Além do blog, os alunos farão um portifólio escrito onde deverão registrar o andamento da pesquisa. Uma espécie de diário de bordo.

AVALIAÇÃO

            Qualitativa, contínua e durante o processo. Tem como objetivo constatar se o aluno desenvolveu ou aperfeiçoou habilidades e competências pessoais, relacionais, cognitivas e produtivas.

ETAPAS

• Elaboração da pergunta – o aluno deve transformar sua curiosidade numa pergunta abrangente o suficiente para gerar uma pesquisa.
• Desenvolvimento da pesquisa – o aluno deve buscar informações, fazer pesquisas na Internet, analisar criticamente as informações, estabelecer relações entre diferentes conceitos (mapas conceituais), confrontar suas idéias com o grupo, trabalhar a argumentação e elaboração de críticas construtivas à pesquisa do outro e registrar o processo de pesquisa e aprendizados num BLOG.

METODOLOGIA

Na metodologia de projetos de aprendizagem o aluno parte de seu interesse/curiosidade individual para desenvolver um projeto de pesquisa, que deverá seguir alguns passos, tais como: elaboração de uma pergunta e o desenvolvimento de uma pesquisa.

OBJETIVOS

• Desenvolver competências: pessoais, relacionais, cognitivas e produtivas;
• Expressar dúvidas e curiosidades de forma coerente em forma de pergunta;
• Questionar e buscar respostas;
• Utilizar a tecnologia como facilitadora do processo de aprendizagem;
• Melhorar a qualidade de interação com colegas e educadores;
• Interagir no ambiente virtual da internet;
• Compartilhar dúvidas, informações e resultados;
• Desenvolver a autonomia;
• Pesquisar, coletar, selecionar, armazenar e publicar informações;
• Resolver situações-problema;
• Melhorar a leitura e a escrita;
• Interpretar textos, dados e informações;
• Realizar um projeto de aprendizagem;
• Produzir resultados.

SOBRE O PROGRAMA

“Escola Conectada” é um programa que visa colocar o aluno no foco do processo de ensino/aprendizagem conferindo-lhe uma posição de protagonista, sujeito do processo educacional.

A idéia central do programa consiste em oferecer educação de qualidade por meio da tecnologia, pois acredita que não basta apenas usar o computador é preciso saber como usá-lo. Tem como princípio que todos nascem com um potencial e têm direito a desenvolvê-lo por meio das tecnologias digitais. Está alicerçado nos quatro pilares da educação definidos pela Unesco: aprender a ser, conviver, conhecer e fazer.

No programa, os alunos interagem numa ampla rede de conhecimento: a internet. Eles se conectam uns com os outros, com os educadores, todos com a escola, a escola com outras escolas e assim por diante. Todos têm a oportunidade de trabalhar com a tecnologia a favor do aprendizado a fim de desenvolver competências e habilidades.

Os alunos escolhem o que querem aprender, elaboram um Projeto de Aprendizagem nomeado de P.A., e o professor atua como um mediador ou facilitador desse processo.

Cada aluno registra seu projeto e suas descobertas num blog.

Equipe Técnico-Pedagógica

Diretora:  Janice Paulino Cesar

Assistente de direção:  Adriana M. Putini Assi

Coordenadora Pedagógica: Alexandra de Jesus Auger

Orientadora Educacional : Andréa Moreno Castillo

Professor coordenador: Fernando de Souza Pereira da Silva

Professores interlocutores: Anderson Secco,

Sávio da Silva Coutinho e José   Carlos Ricardo Brancatelli

UM PENSAMENTO...

"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe."

Jean Piaget

Escola Municipal de Ensino Fundamental

“Profa. Eda Mantoanelli”

PROGRAMA

ESCOLA CONECTADA

 

São Caetano do Sul

2010